べんきょうしてる？なにしてる？

語学学校も終わり、サボってます。
NHKのテキストを読むぐらいで。

いけないですね。いけないです。

やらないと。やらなきゃ。

けど、なかなか、どっしりと重いお尻があがりません。
新しく買ったテキストも、まずは開かないと。

やる気が出る、気合いが入る方法を知りたいです。

ラジオ講座、初級は聞いてるけど、前ほど熱心じゃなくなってきた。
ウシオー、ミカエルー。カムバーック。あ、英語じゃ戻ってこないか。
revenez, Rieko-sensei !　あ、利恵子先生になってるし。

オレンジ問題集もやっとLecon 40。　あと２０課。
コンジュゲゾン、難しいね。難しい。なんであんなに変化するのさ。
さらに、どれがどのパターンで変化するのか覚えきれないし。

けど、オレンジだけは、終わらすぞ。

次は、青いのを買うんだもんね。←目的が何かズレてる。

４月から、ラジオはどうなるんだろうなー。
まだ２ヶ月あるのにね。初級だけでも頑張ろー。

先生の産休が近くなってきてるのか宿題が多くなってきた。

中性代名詞 enの練習。
vous avez des enfants ?
Oui, j'en trois.
Non, je n'en ai pas.

le / la / lesの練習。
Est-ce que tu regardes la tele souvent ?
Oui, je la regarde souvent.
Non,je ne la regarde pas.


発音がいつまでたっても悪く上達しないことを言われて、
ちょっとやる気なしぎみ・・・。

オレンジのデビュタントのワークブック
３２：量
du/ de la /de l' /des //neg.+de
un kilo du sucre
pas de sal
うーん、訳が分からなくなってきた。
こっちでよかったんだっけ？あれ？そっちだったっけ？
と、ゴチャゴチャになりながら、問題を解く。
が、なんかスッキリせず・・・。覚えきれてないからなんだけど。

３３：比較
plus....que
moins....que

plus/moins自体がなんかの比較形だったような・・・。
そんな感じの覚え具合・・・。脳の劣化ですごく進むのが早いのね。


ボキャブラリーのワークブックを買うか、オレンジの次のブルーの中級を買うか。
何か次を買う！というのが、とりあえずのモチベーションを保つ元になってる今日この頃。
６０まであるんだけど、５０になったら、買っちゃおうかな〜。って、どっち？？
つーか、とりあえず、一通り終わらせよーっと。
あ、学校のテキストとエクササイズもあったんだっけー。
アレは宿題で使うから、アレはアレで、あとでいいや。←ますます脳をダメにする。

○savoir/connaîtreの復習

○約束をする／予約を入れるシチュエーションカンバセーション
Je voudrai un rendez-vous avec ....　予約を取りたい。

être libre / être occupé(e)　時間がある／忙しい

quel jour? / à quelle heure ?　何日？／何時？

Je ( pense / crois / attend ) que ... 英語と違い、queが省略出来ない。


○Noëlについて
Pére Noël 　サンタクロース
le sapin de Noël　クリスマスツリー
le calendrier de l'avent　アドベントカレンダー
le cadeau　プレゼント
Joyeaux Noël　メリークリスマス


○次回はパーティー。
だけど、小学校の行事の引率で欠席予定。

○前回の復習：
　許可 ／依頼をつかって、シチュエーションカンバセーションプラクティス。

○savoir / connaître　の違い。
　savoir ＋ que　~
　　　　 ＋ il y a ~

connaître + 名詞


○上記の表現の練習


宿題　：　問題集３ページ分

○前回の続き
時間を聞く、場所を訊く、何かを依頼する、など。

○vouloir = want / pouvoir = can / devoir = must
presentの動詞活用

○devoirの練習
３つのシチュエーションで。
１) une mere de famille
Q: Qu'est-ce que je dois faire aujourd'hui ?
A:ex: Je dois faire la cuisine.
Je dois faire les cours a un magasin.

2) un directeur a ses employes
Q: Qu'est-ce que vous devez faire ?
A:ex: Vous devez travailler bien !

3) des etudiants a l'universite
Q: Qu'est-ce qu'ils doivent faire pour preparer l'examen ?
A:ex: Ils doivent travailler bien pour l'examen.


○宿題：プリント２枚。

○demander quelque chose a quelqu'un。
avoir = have
vouloir = want/would
pouvoir = can

veux=envie は、幼かったり、強い感じを受けるらしい。
conditionnelを使うと、丁寧になる。

ex : avoir
Tu as ton dictionnaire ?
As-tu ton dictionnaire ?
Tu aurais ton dictionnaire?

ex : vouloir
Tu veux bien me preter ton dictionnaire ?
Tu voudrais bien me preter ton dictionnaire ?

ex : pouvoir
Tu peux me preter ton dictionnaire ?
Tu pourrais me preter ton dictionnaire ?


これらを使って、３つのシチュエーションで５〜１０個の例文を考える。
１、クラスルームで
２、道で
３、家の中で



○宿題：エクササイズ　３ページ分

１０月下旬に、秋休みがあった。

普段、子供達が学校へ行っている間に、自分の宿題や勉強をしている。
なぜなら、子供が人がやってる事に興味津々で、脇から口を出してくるから。

思うようにテキストも進められなく、ラジオ講座も子供達の騒音でままならず。

・・・ほとんど何も出来なかった。

リズムが狂って、狂ったまんま。秋休み前のペースに戻れない。

困った。なんとかしなければ、またノエルバカンスになってしまう。

学校のお休み期間中のやりくりがキーになるのかな。

どうやら、文法は自力でするしかないようだ。
聞いて、話す。がほとんど。
だけど、宿題でレポートが出たりするんだから、参ってしまう。

○カンバーセーション
久しぶりにあった友達とあったというシチュエーションで、
mon / ma / mesなどを使う。


○宿題の答え合わせ。


○宿題：テキスト３ページ分。